唷喔! >w<

今天在yahoo新聞上看到這篇文章，裡面說教育部不准六歲以下小孩補習(或是不准補習班收六歲以下的小孩)

裡面提出一些奇奇怪怪的論點，譬如說如果是書法珠算英文就不能學，因為太早開發腦力反而會揠苗助長

但是畫畫跳舞彈鋼琴就可以學因為那是藝術。造成可以拿毛筆畫國畫卻不能拿毛筆寫書法的窘境...

我自己應該就算是一個從小就補習的小孩，

很小就開始上英文，鋼琴，書法，畫畫，做實驗等等，

記憶中唯一沒有學過的是跳舞跟珠算。

很多人會說補習讓小孩子沒有童年，我倒也不這麼認為，

拿我自己做例子，我就很喜歡書法但是特別討厭鋼琴，

跟很多身邊的朋友討論，總覺得趁小孩子年紀小讓他多接觸一點東西沒有壞處

如果沒有接觸過怎麼知道自己喜歡什麼不喜歡什麼呢？

當然如果小孩子沒有興趣，或是學這樣才藝已經造成身心疲憊或有反感，

那我覺得還是不要勉強的好。

文中也有提到很多課太早學會有害腦力開發，其實我不是完全認同。

我還記得我上小學開始就去補習班做化學實驗，當時其實只是覺得很新奇，

為什麼兩個東西家在一起就可以變顏色，或是產生不同的東西呢？

我覺得就是這種興趣讓我這輩子都為化學深深著迷，也開啟了念化工系這條路。

我覺得補習的大忌(或是提早學習的大忌)，其實是填鴨教育。

就是哪種"不要管為什麼反正被起來就對的心態"，會有害小孩子理解的能力。

某部分而言，我覺得我在物理跟數學的學習上就有類似的問題。

因為比較不感興趣，學的時候常常有"記起來就好"的偷懶想法，

久而久之就無法理解也懶得理解了。

至於太小學英文導致母語學不好這件事就更可笑了,

我四歲就學英文，雖然不敢說英文講的有多好，

但中文講的完全是流利的阿，我完全不懂這句話的根據是哪裡來的，也不知道教育部的專家都是些什麼人?

總之，我覺得關鍵應該不是補習本身，而是家長教導小孩學習的態度。

如果把補習當成一種機會，讓小孩去接觸新的事物，我覺得未嘗不可。

只要記住不要一古腦的追求流行，讓小孩子什麼都學，累的半死最後都沒興趣，

補習其實也沒有大家想的這麼嚴重。